Матеріали та обладнання: серія картинок,  секундомір.

 

Процедура дослідження: досліджуваному  пропонують серію малюнків, на кожному з яких не вистачає якої-небудь суттєвої деталі. Дитина отримує завдання якнайшвидше визначити і назвати відсутню деталь.

 

Інструкція досліджуваному:  "Тобі буде показано  малюнки, на яких не вистачає якої-небудь деталі. Уважно подивись, визнач, і назви деталь, відсутню на малюнку. Якщо все зрозуміло, то починаємо!"

 

 

Дослідник за допомогою секундоміра фіксує час, затрачений дитиною на виконання всього завдання. Час роботи оцінюється в балах, які потім слугують основою для висновку про рівень розвитку сприймання дитини.

10 балів – дитина  виконала завдання за час, менший від 25 сек, назвала при цьому всі 7 деталей, відсутніх на малюнках.

8-9 балів – час пошуку дитиною всіх деталей зайняв від 26 до 30 сек.

6-7 балів – час пошуку дитиною всіх деталей зайняв від 31 до 35 сек.

4-5 балів – час пошуку дитиною всіх деталей  склав від 36 до 40 сек.

2-3 бали - час пошуку дитиною всіх деталей зайняв від 41 до 45 сек.

0-1 бал - час пошуку дитиною всіх деталей зайняв більше за 45 сек.

 

10 балів – дуже високий;

8-9 балів – високий;

4-7 балів – середній;

2-3 бали – низький;

0-1 бал – дуже низький.    

 

Література:   

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3:  Психодиагностика.  Введение  в  научное  психологическое исследование с элементами математической статистики. —  с. 66 « Чего не хватает на рисунках?».