У завданні до неї дитина отримує інструкцію такого змісту:

«Зараз я буду називати тобі цифри, а ти повторюй їх за мною відразу після того, як я скажу слово "повтори"».

Далі експериментатор послідовно зачитує дитині зверху вниз ряд цифр, представлених на мал. 1 А, з інтервалом 1 сек між цифрами. Після прослуховування кожного ряду дитина повинна його повторити слідом за експериментатором. Це продовжується до тих пір, поки дитина не допустить помилки.

 

 

Якщо помилка допущена, то експериментатор повторює сусідній ряд цифр, що знаходиться справа (мал. 1 Б) і складається з такої ж кількості цифр, як і той, в якому була допущена помилка, і просить дитину його відтворити. Якщо дитина двічі помиляється у відтворенні ряду цифр однієї і тієї ж довжини, то на цьому дана частина психодіагностичного експерименту завершується, відзначається довжина попереднього ряду, хоча б раз повністю і безпомилково відтвореного, і переходять до зачитування рядів цифр, наступних в протилежному порядку - спадання (мал. 2 А, Б).

 

 

На закінчення визначається обсяг короткочасної слухової пам'яті дитини, який чисельно дорівнює напівсумі максимальної кількості цифр в ряду, правильно відтворених дитиною в першій і в другій спробі.

 

10 балів - дитина правильно відтворила у середньому 9 цифр. 

8-9 балів - дитина точно відтворила в середньому 7-8 цифр. 

6-7 балів - дитина безпомилково змогла відтворити в середньому 5-6 цифр. 

4-5 балів - дитина в середньому відтворила 4 цифри. 

2-3 бали - дитина в середньому відтворила 3 цифри. 

0-1 бал - дитина в середньому відтворила від 0 до 2 цифр.

 

10 балів - дуже високий.

8-9 балів - високий.

4-7 балів - середній.

2-3 бала - низький.

0-1 бал - дуже низький.

 

Література:     

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3:  Психодиагностика.  Введение  в  научное  психологическое исследование с элементами математической статистики. —  с. 93 «Запомни цифры».