| Психодіагностика » Діагностика мислення |
За допомогою даної методики перевіряється здатність дитини виробляти розумові арифметичні дії з числами і дробами різного типу: простими і десятковими, а також зі складними, дрібно-цілими числами. Якщо дитину навчили рахувати ще до вступу до школи, то дану методику можна застосовувати, починаючи з дошкільного віку. У нормі ж вона служить для оцінки відповідної здібності у дітей, вже навчаються у школі.
Приклади на рахунок (табл. 1) пропонуються дитині на слух в порядку їх ускладнення. Він повинен якомога швидше порахувати в умі і дати усну відповідь.
У таблиці праворуч і ліворуч наведені бали, якими оцінюється правильне рішення того чи іншого арифметичного прикладу. Всі приклади в таблиці розділені на групи. Якщо з цієї групи, що включає три приклади, дитина вирішила не менше двох прикладів, то їй приписується певний бал. Групи прикладів, оцінюваних відповідною кількістю балів, відокремлені в таблиці один від одного відрізками горизонтальних ліній. Між ними знаходяться ті оцінки, які отримує дитина за правильне рішення даних прикладів.
Загальний час, що відводиться на виконання всього завдання (рішення 48 прикладів), дорівнює 5 хвилинам. Завдання полягає в тому, щоб за цей час вирішити якомога більше прикладів.
Таблиця 1. Приклади для усного рахунку до методики «Уміння рахувати в умі»
Правильні рішення, дані в самих прикладах, повинні бути відомі тільки експериментатору і служать для нього засобом контролю рішення, запропонованого дитиною.
Сума балів, отриманих дитиною за правильно вирішені протягом 5 хвилин приклади, є тим показником, який потім переводиться в бали за стандартизованою 10- бальною шкалою.
Висновки про рівень розвитку
7,7 бали і вище - дуже високий.
від 5,7 до 7,6 бала - високий.
від 2,5 до 5,6 бала - середній.
від 0,9 до 2 ,4 бали - низький.
менше 0,8 бала - дуже низький.
Інтерпретація отриманих результатів проводиться таким чином (що приводиться приклад стосується учнів IV класів середньої школи; способи оцінки вміння рахувати в умі у дітей інших вікових ще належить уточнити з урахуванням програми з математики, по якій вони навчаються в школі).
Сума балів, що знаходиться в межах від 7,7 до 10,0, вважається дуже хорошим результатом і свідчить про наявність у дитини здібностей до математики.
Сума балів у межах від 5,7 до 7,6 розглядається як хороший результат і говорить про середніх здібностях даної дитини.
Сума балів, що опинилася в інтервалі від 2,5 до 5,6 бала, свідчить про наявність у даної дитини слабких здібностей до математики.
Сума балів, розташована в межах інтервалу від 0,9 до 2,4, є ознакою те, що здібності до засвоєння математики у даної дитини повністю відсутні.
Результат, менший 0,8 балів, є ознакою серйозного відставання розвитку математичного мислення у дитини.
Література:
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — с. 206 «Умение считать в уме».
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Переглядів: 3214 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всього коментарів: 0 | |
